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核心素养入课堂,课例研究促成长——济源市实验中学地理教研活动

发布时(shi)间:2019-11-20 11:29:50   来源:    浏览:

核心(xin)素养入课堂,课例研究(jiu)促(cu)成长——济源市(shi)实验中(zhong)学地(di)理教研活(huo)动
Freya
昨天
 
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  2020年11月18日,我(wo)校政(zheng)史地(di)(di)(di)工(gong)作坊地(di)(di)(di)理(li)组进行了“课(ke)(ke)例研究”课(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)学汇报活(huo)动(dong),盛情邀请市教(jiao)育局(ju)地(di)(di)(di)理(li)学科教(jiao)研员(yuan)张波老师到我(wo)校莅临指导(dao)工(gong)作,为地(di)(di)(di)理(li)教(jiao)研组教(jiao)师搭建了交流成长的(de)平台。在本(ben)次(ci)汇报活(huo)动(dong)中,由我(wo)们地(di)(di)(di)理(li)组的(de)刘(liu)娴老师和李(li)昀倩老师同台竞技,开展(zhan)了以(yi)七年级(ji)地(di)(di)(di)理(li)《气(qi)温(wen)的(de)变化》为主(zhu)题的(de)课(ke)(ke)例研究活(huo)动(dong)

环节一:青年教(jiao)师同课异构

      刘娴老师(shi)的(de)(de)课(ke)紧紧围绕课(ke)程标准的(de)(de)要求(qiu)展开,重点讲解(jie)气温(wen)的(de)(de)年变化(hua)与日变化(hua),同(tong)时安(an)排活(huo)动让学(xue)生绘(hui)制气温(wen)曲线图,重点突出,学(xue)生反映积极,课(ke)堂氛围活(huo)跃。

 
 

  李昀倩老师的(de)课堂从济源市当(dang)日气温变(bian)化(hua)导(dao)入,结(jie)合生(sheng)活实际,重视对(dui)学生(sheng)的(de)引导(dao),把最基础(chu)最基本的(de)知识引导(dao)学生(sheng)理解(jie)和掌握到(dao)位(wei),由(you)浅入深,课堂氛围融洽(qia),学生(sheng)参与(yu)度(du)非常高。

 

  教研员张波(bo)老(lao)师和王(wang)校长(zhang)深(shen)入课堂,听课指(zhi)导。

 
 
 

  老师们认真听课,及时(shi)记录。

 
 

环节(jie)二:交流研讨

 

  教(jiao)研(yan)员张(zhang)波老师(shi)和王校长(zhang)首(shou)先(xian)肯定了两位年轻(qing)老师(shi)的成功之处,又给老师(shi)们指(zhi)出(chu)不足(zu):1.从课标出(chu)发,紧(jin)扣(kou)课标把(ba)(ba)握重点(dian)。2.备课时(shi)把(ba)(ba)姿态放低,教(jiao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)首(shou)先(xian)教(jiao)师(shi)要(yao)先(xian)当(dang)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)。3.基础(chu)概念和定义要(yao)明明白(bai)(bai)白(bai)(bai)的告(gao)诉学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng),夯实基础(chu),这样才能避免夹生(sheng)(sheng)(sheng)现(xian)象,优生(sheng)(sheng)(sheng)吃好,后(hou)进生(sheng)(sheng)(sheng)吃饱。4.关注(zhu)图(tu)(tu)(tu)标或者(zhe)地(di)(di)图(tu)(tu)(tu)在地(di)(di)理课堂(tang)的作(zuo)用,将图(tu)(tu)(tu)与(yu)知(zhi)(zhi)识(shi)结合(he),不需要(yao)死记硬背(bei)知(zhi)(zhi)识(shi)点(dian),且要(yao)学(xue)(xue)会看图(tu)(tu)(tu)、懂图(tu)(tu)(tu)、用图(tu)(tu)(tu)和画图(tu)(tu)(tu)。5.课堂(tang)内容要(yao)与(yu)生(sheng)(sheng)(sheng)活实际相结合(he),举例要(yao)更加地(di)(di)明确(que)和典型(xing),符(fu)合(he)学(xue)(xue)情,符(fu)合(he)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)的一般认知(zhi)(zhi)规(gui)律。

  最后张波老师给地理老师们指明了今后努力(li)的方向:1.由知识层面(mian)上升到核(he)心素养层面(mian),培养学(xue)(xue)生学(xue)(xue)会用地理思(si)维分析(xi)问题,用地理语言表(biao)达问题,关(guan)注社会发展(zhan);2.“一核(he)四层四翼”的教育教学(xue)(xue)指导思(si)想:“一核(he)”即“立德(de)树人、服务选(xuan)才、引(yin)导教学(xue)(xue)”,“四层”“必备(bei)知识、关(guan)键能力(li)、学(xue)(xue)科素养、核(he)心价值”,“四翼”“基础(chu)性、综合性、应(ying)用性、创新性”。

      通(tong)过本次(ci)活动,老师们的收(shou)获满(man)(man)满(man)(man)。

 

  教(jiao)(jiao)无止境,研(yan)无止境。此次教(jiao)(jiao)研(yan)交流活动,有效地帮助教(jiao)(jiao)师解(jie)决了(le)教(jiao)(jiao)学(xue)中出现的新问题,努力提高了(le)教(jiao)(jiao)师的课堂教(jiao)(jiao)学(xue)能力,对教(jiao)(jiao)师进(jin)一(yi)步学(xue)习和掌握新课程(cheng)理念,提升教(jiao)(jiao)育(yu)、教(jiao)(jiao)学(xue)水平起到了(le)促进(jin)作用。

 


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