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聚焦学科核心素养,课例研究深入课堂

发布时间:2019-11-20 11:28:49   来源:    浏览:

聚焦学科核(he)心素养,课例(li)研(yan)究深入课堂---济(ji)源(yuan)市实验中学政史地工作坊(fang)道德与法治组(zu)课例(li)研(yan)究
小蛮
27分钟前
 
阅读 23

  2020年(nian)11月18日,我校政史地工作坊道德与(yu)法(fa)治组(zu)进行(xing)了(le)“课(ke)(ke)(ke)例研究”课(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)学(xue)汇报课(ke)(ke)(ke)活(huo)动,邀(yao)请教(jiao)研室孙素(su)娥老(lao)师(shi)(shi)亲(qin)临学(xue)校听课(ke)(ke)(ke)指导。为了(le)真正落实教(jiao)学(xue)交流活(huo)动,切实提升(sheng)本组(zu)教(jiao)师(shi)(shi)的课(ke)(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)学(xue)能力。首先由本组(zu)两(liang)位(wei)(wei)教(jiao)师(shi)(shi)为大(da)家(jia)作了(le)汇报课(ke)(ke)(ke),孔军霞(xia)老(lao)师(shi)(shi)作了(le)一节七年(nian)级(ji)的《走近老(lao)师(shi)(shi)》,张真老(lao)师(shi)(shi)作了(le)一节八年(nian)级(ji)的《关爱他人》,两(liang)位(wei)(wei)教(jiao)师(shi)(shi)风(feng)格迥异又各显风(feng)采。大(da)家(jia)就如何培养学(xue)生的学(xue)科核心素(su)养,构建高效生活(huo)化课(ke)(ke)(ke)堂(tang)进行(xing)了(le)充分研讨(tao)。

 
 

  孔军霞老(lao)(lao)师执教(jiao)的(de)《走近(jin)老(lao)(lao)师》一课,通过带领学(xue)生(sheng)了解老(lao)(lao)师职业(ye)的(de)特点(dian),认识到如何与不同风(feng)格老(lao)(lao)师和(he)谐(xie)相(xiang)处,环(huan)环(huan)相(xiang)扣(kou),重难点(dian)突(tu)出。她以(yi)歌曲(qu)《每当我(wo)走过老(lao)(lao)师的(de)窗(chuang)前(qian)》导(dao)入(ru),紧接着“七嘴八舌话老(lao)(lao)师,最(zui)后通过播放《2018感(gan)动中(zhong)国人物》张玉滚的(de)视(shi)频,了解到时代(dai)发展(zhan)对教(jiao)师提出的(de)更高(gao)要求—四有好(hao)老(lao)(lao)师。同学(xue)们齐读《我(wo)爱(ai)我(wo)师》结(jie)束(shu)教(jiao)学(xue),表达对老(lao)(lao)师最(zui)高(gao)的(de)敬(jing)意!

 
 

  张真(zhen)老师执教(jiao)(jiao)的《关爱(ai)(ai)他人》一课,以公益广告导入,自(zi)(zi)然引出(chu)课题(ti),课堂(tang)上通(tong)过(guo)视频播放(fang)、小(xiao)组合(he)作探究、案例分析、自(zi)(zi)主(zhu)学习、情景代入法多(duo)种教(jiao)(jiao)学形式完成课堂(tang)教(jiao)(jiao)学,自(zi)(zi)然达成情感目标。最后通(tong)过(guo)让学生(sheng)(sheng)谈自(zi)(zi)己在生(sheng)(sheng)活怎样做,引导学生(sheng)(sheng)践行关爱(ai)(ai)他人,真(zhen)正做到知行合(he)一。

 
 
 

  济源市教研室孙(sun)素娥(e)老师和我校全体道德(de)与(yu)法治组教师全程参(can)与(yu)听课,并(bing)认真(zhen)做(zuo)好(hao)记录。

 
 
 
 
 

  听课(ke)(ke)结束,全体成员在孙老师的(de)带领下及时(shi)进行了议课(ke)(ke),大家从不(bu)同角度深入分析(xi)自己对两课(ke)(ke)的(de)看法。尤其(qi)是孙老师的(de)精(jing)彩点评(ping),让(rang)人(ren)受益匪(fei)浅,收(shou)获颇(po)丰。

 
 

  最后,孙老师对这两(liang)节课(ke)(ke)做了(le)精彩点(dian)(dian)评(ping),并(bing)对全体道德与(yu)法(fa)治(zhi)教(jiao)师提出更高要(yao)求:1.课(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)“三贴近(jin)”原(yuan)则(ze)。贴近(jin)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)、贴近(jin)生(sheng)活(huo)、贴近(jin)实际是(shi)道德与(yu)法(fa)治(zhi)课(ke)(ke)堂(tang)教(jiao)学(xue)(xue)(xue)的三个原(yuan)则(ze);2.用教(jiao)材教(jiao),而不是(shi)教(jiao)教(jiao)材。“学(xue)(xue)(xue)习即是(shi)生(sheng)活(huo),生(sheng)活(huo)即是(shi)学(xue)(xue)(xue)习”,我们的课(ke)(ke)堂(tang)上一定要(yao)传递正能(neng)量(liang)。3.培养(yang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的学(xue)(xue)(xue)科核(he)心(xin)素养(yang)。知(zhi)识传授是(shi)课(ke)(ke)堂(tang)的根,核(he)心(xin)素养(yang)是(shi)课(ke)(ke)堂(tang)的魂,道德与(yu)法(fa)治(zhi)课(ke)(ke)堂(tang)培养(yang)学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的情(qing)感(gan)态度(du)价(jia)值(zhi)观目标是(shi)首位。4.问题(ti)(ti)设(she)计要(yao)生(sheng)活(huo)化、深(shen)度(du)化。针对热点(dian)(dian)话(hua)题(ti)(ti)让学(xue)(xue)(xue)生(sheng)展开深(shen)度(du)讨论,不能(neng)点(dian)(dian)到即止。

 

  活(huo)动结(jie)束(shu)后,每位老(lao)师(shi)收获颇丰,及时记录(lu)了自己(ji)的反思与(yu)收获,明确以后努力方向。

 
 
 
 
 
 

  在(zai)我校(xiao)开(kai)展课(ke)例研究(jiu)活(huo)动(dong)的(de)(de)基础上,本组(zu)成员通过(guo)组(zu)内研讨交流(liu)评(ping)选,进行(xing)课(ke)堂汇报。这次活(huo)动(dong)为教(jiao)师(shi)们搭建(jian)了(le)(le)一(yi)个畅(chang)谈教(jiao)学(xue)思想的(de)(de)平台,经验丰富(fu)的(de)(de)教(jiao)师(shi)对年(nian)轻教(jiao)师(shi)提出了(le)(le)很多能实际(ji)运(yun)用的(de)(de)建(jian)议。在(zai)以后的(de)(de)教(jiao)学(xue)生活(huo)中,道德与法治教(jiao)师(shi)一(yi)定要(yao)(yao)以“六要(yao)(yao)”好老(lao)师(shi)严(yan)格要(yao)(yao)求自(zi)己,政治要(yao)(yao)强(qiang)、情怀要(yao)(yao)深、思维要(yao)(yao)新(xin)、视野要(yao)(yao)广(guang)、自(zi)律要(yao)(yao)严(yan)、人(ren)格要(yao)(yao)正!

 


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