张尚武

扫一扫关注微信二维码 斗破苍穹

(教研组论坛)初三数学备课组

发布(bu)时间:2012-02-27 07:34:46   来源:    浏览:

       

 
一(yi)、我(wo)心中的备课组。
我们每个人无(wu)论(lun)专(zhuan)业素养(yang)有多高都属于单兵种作战,但是,未来的趋(qu)势(shi)已不再适合(he),因此,需要建立(li)备(bei)课组,打好团(tuan)队作战(zhan)。术业有(you)(you)专攻,每个(ge)人都(dou)有(you)(you)自己的优(you)(you)势,每个(ge)人对教材(cai)都(dou)有(you)(you)自己的理(li)解和(he)侧重。(经常有(you)(you)人说,我对着(zhe)一(yi)(yi)块知(zhi)识一(yi)(yi)直是(shi)这(zhei)(zhei)样理(li)解的,现在(zai)才(cai)明白意(yi)思)同(tong)样也存(cun)在(zai)不足(zu),如何优(you)(you)化组合(he),就(jiu)显得至(zhi)关重要。这(zhei)(zhei)就(jiu)是(shi)备(bei)课组的魅(mei)力所在(zai)和(he)存(cun)在(zai)价值。我心中的备(bei)课组是(shi)一(yi)(yi)个(ge)力量与智慧并存(cun),争论与合(he)作并举的共(gong)(gong)同(tong)体。只有(you)(you)有(you)(you)了(le)力量和(he)智慧,才(cai)能战(zhan)胜一(yi)(yi)切(qie)。有(you)(you)了(le)争论才(cai)能有(you)(you)共(gong)(gong)鸣和(he)收(shou)获,有(you)(you)了(le)合(he)作,才(cai)有(you)(you)共(gong)(gong)同(tong)进步
备课(ke)组(zu)活动的作用
教师能否(fou)上(shang)好(hao)课,关键(jian)在于上(shang)课前是否(fou)做了充分的(de)准备,即是否(fou)进行了深(shen)入细(xi)致的(de)备课,备好(hao)课是上(shang)好(hao)课的(de)先决条件。
1、备课(ke)(ke)组的(de)(de)同(tong)仁们是既合(he)作,又竞(jing)争(zheng),依靠(kao)传统的(de)(de)“单兵作战”的(de)(de)备课(ke)(ke)方式,已经跟不上时代发展的(de)(de)要(yao)求。因此,更需要(yao)老师们精诚(cheng)合(he)作、共同(tong)提(ti)高。只有(you)有(you)了(le)精诚(cheng)合(he)作,才能(neng)进(jin)入良性(xing)竞(jing)争(zheng);有(you)竞(jing)争(zheng)才有(you)更好的(de)(de)合(he)作和(he)提(ti)高。所以建(jian)立备课(ke)(ke)组势(shi)在必行。
2、通过备课组的(de)活动,有(you)利于增(zeng)进(jin)老师之间的(de)相互了解,培养一种交流(liu)、合作、研究的(de)学(xue)术气氛(fen),开发学(xue)校现有(you)的(de)教(jiao)育资源(yuan),推广(guang)学(xue)校优秀老师的(de)教(jiao)学(xue)经验(yan),缩短年(nian)轻老师的(de)成长(zhang)周期(qi),促(cu)进(jin)学(xue)校教(jiao)学(xue)质量的(de)整体(ti)提高。
3、教师是(shi)教育问题(ti)的(de)直接研究者(zhe)和(he)解(jie)决者(zhe),他们的(de)工作与(yu)教材的(de)发展(zhan)、课堂(tang)的(de)教学、学生(sheng)的(de)学习(xi)、学生(sheng)学习(xi)的(de)评价等方面紧(jin)密相连。通过开(kai)展(zhan)备课组的(de)活动,时刻(ke)关(guan)注课堂(tang)的(de)教学过程(cheng),及时解(jie)决课堂(tang)教学中(zhong)的(de)实际问题(ti),就显得十(shi)分必要。这是(shi)保证教学质量和(he)教师教学水平提(ti)高的(de)有效手段。
4、备课组活动的立足点(dian)是解决(jue)课堂教(jiao)学(xue)(xue)的实(shi)(shi)际问题(ti),着(zhe)眼(yan)点(dian)是理论与实(shi)(shi)践(jian)的结合,切入点(dian)是学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)学(xue)(xue)习方式的转变,生(sheng)(sheng)长点(dian)是教(jiao)师观(guan)念的转变、教(jiao)师之(zhi)间的互助(zhu)和教(jiao)师教(jiao)学(xue)(xue)水(shui)平的提升(sheng)。
二(er)、备课组活(huo)动(dong)的一般程序(xu)
集(ji)体备课一(yi)般按(an)照以(yi)下程序:个人初备→集(ji)体研讨(tao)→修(xiu)正教案→课前梳(shu)理(li)→课后交流。
1、个(ge)人(ren)初(chu)备
(1)个人初备时,一定要(yao)学习研究课程标准、教(jiao)(jiao)材(cai)、教(jiao)(jiao)参(can)及其他相关(guan)材(cai)料,要(yao)抓住(zhu)“八点(dian)(dian)(dian)”:教(jiao)(jiao)学重点(dian)(dian)(dian)、难点(dian)(dian)(dian)、弱点(dian)(dian)(dian)、疑点(dian)(dian)(dian)、考点(dian)(dian)(dian)、易错(cuo)点(dian)(dian)(dian)、易混点(dian)(dian)(dian)和盲点(dian)(dian)(dian)。每位教(jiao)(jiao)师(shi)都(dou)要(yao)具备轻而易举(ju)地驾(jia)驭教(jiao)(jiao)材(cai)的(de)能力(li)。这(zhei)就要(yao)求(qiu)明确知(zhi)识关(guan)联(lian),一方面要(yao)求(qiu)教(jiao)(jiao)师(shi)了(le)解本学科(ke)内知(zhi)识的(de)关(guan)联(lian),另一方面要(yao)求(qiu)了(le)解与(yu)之(zhi)相关(guan)知(zhi)识的(de)关(guan)联(lian),轻而易举(ju)地掌(zhang)握(wo)教(jiao)(jiao)材(cai),甚至(zhi)胜过(guo)教(jiao)(jiao)材(cai),这(zhei)是对优秀教(jiao)(jiao)师(shi)的(de)起(qi)码要(yao)求(qiu)。
(2)初备时提出(chu)自己有疑问(wen)的地方,以便会(hui)诊(zhen),排除困(kun)难。
(3)注(zhu)意超前(qian)备课(ke),这样有(you)利于把握全局,扫清障(zhang)碍(ai),有(you)利于教师在(zai)课(ke)堂(tang)上解决学(xue)生因为超前(qian)预习而提出的问题(ti)。
2、集体研讨
我们集体(ti)备(bei)课(ke)(ke)(ke)是(shi)每周二(er)(er)三、四节(jie)。但(dan)对于我们数(shu)学来说,一次(ci)太匆忙(mang)而且内容太多,所以,我们每周五(wu)下午第一或者(zhe)第二(er)(er)节(jie)还要组织一次(ci)集体(ti)备(bei)课(ke)(ke)(ke)。这(zhei)样,第一次(ci)备(bei)课(ke)(ke)(ke)时(shi),我们主要准(zhun)备(bei)周三四五(wu)的课(ke)(ke)(ke),第二(er)(er)次(ci)备(bei)课(ke)(ke)(ke)时(shi),我们主要准(zhun)备(bei)下周一二(er)(er)的课(ke)(ke)(ke)。备(bei)课(ke)(ke)(ke)教师在集体(ti)备(bei)课(ke)(ke)(ke)时(shi),由中心发言(yan)人(ren)陈述(shu)自己(ji)的备(bei)课(ke)(ke)(ke)方(fang)案,其他人(ren)进行补充,进行比(bi)较(jiao),扬长避短,统(tong)一思(si)想,达成共识。
(1)四个统一
统一(yi)教学(xue)(xue)进(jin)度(du)(du)(du),统一(yi)教学(xue)(xue)目标(biao),统一(yi)教学(xue)(xue)重难(nan)点(dian),统一(yi)作业(ye)。这(zhei)“四个(ge)统一(yi)”不是一(yi)刀(dao)切,而是根据具(ju)体情况,集体分析。例如在(zai)(zai)13班(ban)可(ke)能(neng)进(jin)度(du)(du)(du)快,而14班(ban)进(jin)度(du)(du)(du)慢的(de)现象,我们在(zai)(zai)上课时就(jiu)要(yao)充(chong)分考虑,再者每个(ge)人(ren)最进(jin)度(du)(du)(du)都有(you)自己的(de)规(gui)划,即(ji)使备(bei)课组制(zhi)定好进(jin)度(du)(du)(du)后,仍然有(you)不同(tong)意见,在(zai)(zai)这(zhei)里,我的(de)建(jian)议是:我们个(ge)人(ren)尽量服从备(bei)课组的(de)意见。毕竟备(bei)课组是站在(zai)(zai)全组的(de)角度(du)(du)(du)来(lai)通盘考虑,一(yi)天跟(gen)不上,后面(mian)跟(gen)上就(jiu)更(geng)难(nan)了。如果你觉得自己的(de)想法有(you)道理,应(ying)该提出来(lai),让大家讨论后觉得可(ke)行(xing),执行(xing)你的(de)方案也未尝不可(ke)。
(2)中心发(fa)言
作为(wei)中心发(fa)言人,必须(xu)深入(ru)地研究教(jiao)(jiao)(jiao)材、教(jiao)(jiao)(jiao)法(fa),研究学(xue)生的(de)(de)(de)(de)学(xue)法(fa)和学(xue)习(xi)中可能(neng)(neng)存在的(de)(de)(de)(de)问(wen)题,提(ti)出学(xue)生训练(lian)的(de)(de)(de)(de)方法(fa)和练(lian)习(xi)题,提(ti)出一(yi)个(ge)(ge)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)的(de)(de)(de)(de)预案。在这个(ge)(ge)准备(bei)中,无(wu)论谁(shei)都是一(yi)个(ge)(ge)钻研和提(ti)高的(de)(de)(de)(de)过程,再通过备(bei)课(ke)组的(de)(de)(de)(de)讨论,相互(hu)启发(fa),提(ti)出问(wen)题,共同(tong)研究,形成一(yi)个(ge)(ge)基本(ben)一(yi)致的(de)(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)意见。备(bei)课(ke)中允许教(jiao)(jiao)(jiao)师有不同(tong)的(de)(de)(de)(de)看(kan)法(fa)和想法(fa),只(zhi)有教(jiao)(jiao)(jiao)师在备(bei)课(ke)中加(jia)入(ru)自己的(de)(de)(de)(de)思考(kao)、个(ge)(ge)性化的(de)(de)(de)(de)加(jia)工,集(ji)(ji)体(ti)(ti)备(bei)课(ke)才能(neng)(neng)真(zhen)正凝结(jie)集(ji)(ji)体(ti)(ti)的(de)(de)(de)(de)智慧,再经过实践和对教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)的(de)(de)(de)(de)反思,从而完善教(jiao)(jiao)(jiao)与学(xue)的(de)(de)(de)(de)过程。
3、修正(zheng)教案
在集体备课中,中心发言人说(shuo)课,老(lao)师(shi)们共同探讨(tao)、相互(hu)补充,使得教案内(nei)容更加充实、完(wan)善。但教案千万(wan)不能(neng)千篇一(yi)(yi)律,千人一(yi)(yi)面,否(fou)则就(jiu)没(mei)有创新精神(shen)。
4、课前梳(shu)理
这几年来(lai),备课组中,我都坚(jian)持在上课前由中心发(fa)言(yan)人(ren)将本(ben)节课的(de)(de)程序再捋(lv)一遍,从上课的(de)(de)程序安排到时(shi)间分(fen)配(pei),从上课的(de)(de)重点(dian)的(de)(de)引(yin)导归纳到难点(dian)的(de)(de)方法(fa)突破,从上课的(de)(de)每一个题目的(de)(de)方法(fa)到先(xian)后顺序等等,进行(xing)深层次的(de)(de)梳理。
5、课(ke)后交流
课(ke)后交(jiao)流(liu),就(jiu)是对(dui)备(bei)课(ke)的总结阶段。备(bei)课(ke)组教(jiao)师在集体备(bei)课(ke)情况(kuang)下授课(ke),要进行(xing)交(jiao)流(liu),对(dui)教(jiao)学(xue)(xue)进行(xing)反思,肯定优点,指(zhi)出不(bu)足,以扬长避短(duan),促(cu)进今后教(jiao)学(xue)(xue)的进一步开展(zhan)。
三(san)、集体(ti)备课时(shi)要(yao)树立(li)的几个意识
1、责任意识
责任意(yi)识(shi)是(shi)开(kai)展好(hao)备课(ke)组工作的(de)(de)前(qian)提和(he)基础。所谓责任意(yi)识(shi)就是(shi)把教学工作干好(hao),这节课(ke)让(rang)你做主(zhu)备,你就应该(gai)想方设法的(de)(de)钻研教材、课(ke)标、考试(shi)信息(xi)、研究学生等作为自(zi)己义(yi)不(bu)容辞的(de)(de)职责。有(you)(you)了(le)这种意(yi)识(shi),备课(ke)组活动就有(you)(you)了(le)积(ji)极进取的(de)(de)氛围,大家都希望在(zai)共同(tong)的(de)(de)研究中得(de)到更大的(de)(de)提高(gao)。
2、合作意识
合(he)作意识是(shi)开(kai)展好(hao)(hao)备课组工(gong)作的(de)(de)保(bao)证(zheng)。竞争(zheng)基础上的(de)(de)合(he)作,合(he)作基础上的(de)(de)竞争(zheng),是(shi)现(xian)代社会的(de)(de)显著(zhu)特征。集体(ti)备课时,要(yao)建(jian)立平等、民主(zhu)、互相尊重(zhong)、互相合(he)作的(de)(de)气氛。备课组老师会受相互之间的(de)(de)工(gong)作热情所影响,不(bu)管对有(you)(you)经(jing)验(yan)的(de)(de)、还是(shi)没有(you)(you)经(jing)验(yan)的(de)(de)教(jiao)师来(lai)说(shuo),缺(que)乏合(he)作的(de)(de)意识都(dou)不(bu)利于自(zi)己教(jiao)学(xue)水(shui)平更大的(de)(de)提(ti)高。其实(shi),有(you)(you)一(yi)个(ge)专家(jia)说(shuo)的(de)(de)好(hao)(hao)“你(ni)有(you)(you)一(yi)个(ge)苹果(guo),我有(you)(you)一(yi)个(ge)苹果(guo),我们相互交(jiao)(jiao)换,大家(jia)都(dou)只有(you)(you)一(yi)个(ge)苹果(guo);但是(shi)观(guan)点的(de)(de)交(jiao)(jiao)流(liu)就(jiu)不(bu)同了(le),你(ni)有(you)(you)一(yi)个(ge)观(guan)点,我有(you)(you)一(yi)个(ge)观(guan)点,大家(jia)相互交(jiao)(jiao)流(liu),就(jiu)有(you)(you)两个(ge)观(guan)点,甚至在(zai)相互交(jiao)(jiao)流(liu)过程中,产(chan)生(sheng)更新的(de)(de)观(guan)点。”难(nan)道这(zhei)不(bu)是(shi)一(yi)种双赢吗(ma),又(you)何乐而不(bu)为?
所以要(yao)有合作(zuo)意识,对每(mei)一阶段的(de)工作(zuo),大家(jia)要(yao)有所分工,责任要(yao)明确(que)。要(yao)发挥(hui)各位教师的(de)长处,各尽所能。
3、整体意识(shi)
系(xi)(xi)统论(lun)告诉(su)我们(men),系(xi)(xi)统是由具有(you)(you)相(xiang)互(hu)联系(xi)(xi)、相(xiang)互(hu)制(zhi)约的(de)(de)若(ruo)干组成部分结合在一(yi)起并且有(you)(you)特定功能的(de)(de)有(you)(you)机(ji)整体(ti)(ti)。集体(ti)(ti)备(bei)课教(jiao)师要有(you)(you)整体(ti)(ti)意(yi)识,要系(xi)(xi)统安排,要处理好宏(hong)观、微观的(de)(de)关系(xi)(xi)。第一(yi)次备(bei)课时(shi),要纵览全局,制(zhi)定整个(ge)学期计划(hua),甚至,有(you)(you)可(ke)能的(de)(de)话,制(zhi)定整个(ge)学年(nian)的(de)(de)计划(hua);同时(shi),要注意(yi)各章节之间的(de)(de)内在联系(xi)(xi)、因果关系(xi)(xi)。集体(ti)(ti)备(bei)课活动有(you)(you)时(shi)可(ke)能会因为意(yi)外的(de)(de)事情受到(dao)影响而暂停,备(bei)课组长一(yi)定另找时(shi)间及时(shi)补上,以保证内容的(de)(de)系(xi)(xi)统性、连(lian)续(xu)性。
4、超前意识
教师超(chao)前集体备课(ke),不(bu)仅(jin)能(neng)增(zeng)强教学的(de)(de)目的(de)(de)性、针对性,而且(qie)有(you)利于(yu)将问题消灭于(yu)萌芽状(zhuang)态,以(yi)便教师在课(ke)堂上能(neng)得心应手(shou),游刃(ren)有(you)余(yu)。
5、反思意识(shi)
教(jiao)(jiao)师的(de)(de)成(cheng)长=经验+反思。教(jiao)(jiao)师只有(you)通过不断(duan)反思自身的(de)(de)教(jiao)(jiao)学行(xing)为,才(cai)能(neng)(neng)扬长避(bi)短(duan),才(cai)能(neng)(neng)促进(jin)教(jiao)(jiao)师专(zhuan)业(ye)化(hua)的(de)(de)发展。此(ci)外,在(zai)备(bei)课(ke)组活(huo)动中(zhong),备(bei)课(ke)组长起到“领头羊”的(de)(de)作用。备(bei)课(ke)组长要(yao)(yao)有(you)较强(qiang)的(de)(de)专(zhuan)业(ye)知识(shi)和较高的(de)(de)技(ji)能(neng)(neng),这样自己在(zai)该备(bei)课(ke)组中(zhong)才(cai)能(neng)(neng)形成(cheng)较高的(de)(de)威信。备(bei)课(ke)组长不仅对教(jiao)(jiao)学有(you)宏观的(de)(de)决策,同时(shi)也应(ying)该对微(wei)观的(de)(de)具体(ti)教(jiao)(jiao)学进(jin)行(xing)示范(fan);不仅要(yao)(yao)讲究形式(shi)的(de)(de)多样化(hua),同时(shi)更要(yao)(yao)有(you)内容的(de)(de)落实,要(yao)(yao)注意创(chuang)造性地开展工作。
 
   
 

上一篇:(教研组论坛)凝聚力量,努力向前 贾恩娣
下一篇:(教研组论坛)初三语文备课组发言稿 刘玉玲


xml地图 | sitemap地图
台风烟花逼近上海
分享到:QQ空间新浪微博腾讯微博人人网微信
逆战 只是太爱你 最强狂兵 300英雄 cba直播 革命者 帝霸 移动成立芯片公司 喜羊羊与灰太狼 中国远征军 比亚迪 逆天邪神 冒险岛 只是太爱你 鞠婧祎 今年首个双红预警 大众 网恋被骗八百多万 心动的信号 恰好是少年 桂纶镁 别克 宝马3系 小花仙斗罗大陆 海边 陈延年牺牲94周年 第3枚奖牌 老将庞伟射击赛场摘铜 生死狙击 做回自己 全职法师 魔兽世界怀旧服 丰田 名侦探柯南 old town road 极限挑战宝藏行 中国女排不敌美国守岛人 魔道祖师下坠Falling 悬崖之上 李大钊 看你看我 奥特曼 坦克世界 张飞 喜羊羊与灰太狼 三生三世十里桃花 凡尘组合逆转韩国守岛人 红旗 造梦西游3 欧洲杯 英超 密室大逃脱 魔兽世界怀旧服 变成你的那一天 两小无猜 大众 双世宠妃3非诚勿扰 | 下一页
Baidu
sogou
百度 搜狗 360